LÓPEZ BAUSELA, JOSÉ RAMÓN (1960)
1.- APUNTE PRELIMINAR.-2.- UN PAÍS EN TRANSFORMACIÓN.-2.1.- Los estudios de Magisterio.-3.- EL ENCUENTRO CON LA REALIDAD: PRIMEROS DESTINOS EN LA SIERRA BURGALESA.-4.- DE LA INTUICIÓN PEDAGÓGICA A LA INNOVACIÓN.-4.1.- En defensa de la escuela y los maestros: la actividad corporativa en la Asociación.-Provincial del Magisterio.-4.2.- Dictadura, escuela pública e innovación. De la expectación al desencanto.-5.- UNIÓN VERSUS FRACTURA: EL MONTEPÍO Y LA PRENSA PROFESIONAL.-5.1.- El controvertido papel de los Habilitados en la financiación del Montepío.-5.2.- Algunas iniciativas para potenciar la formación continua.-5.3.- Cultura democrática en tiempos difíciles.-6.- EL LARGO CAMINO HACIA LA MODERNIDAD EUROPEA.-6.1.- Ahondando en la brecha: la deriva sindical de las asociaciones profesionales del Magisterio.-6.2.- Dos asambleas decisivas para el magisterio.-6.3.- Un nuevo golpe a la Inspección.-6.4.- La Dictadura da largas: la reorganización del presupuesto.-7.- EN BUSCA DE INJERTOS PARA NUESTRO VIEJO TRONCO.-7.1.- El viaje de estudios de 1927.-7.2.- El largo camino hacia la escuela graduada.-8.- LA SEGUNDA REPÚBLICA: UN BREVE Y FECUNDO ENCUENTRO ENTRE CULTURA POLÍTICA, ESCOLAR Y PROFESIONAL.-8.1.- Un nuevo horizonte: formar ciudadanos demócratas.-8.2.- De nuevo en vanguardia.-8.3.- Dos permanentes cuestiones a debate: la Inspección y los Habilitados.-8.4.- Una unión momentánea y circunstancial: la equiparación económica.-9.- LOS HIJOS DEL INFORTUNIO.-9.1.- Aspectos más relevantes de un nuevo destino.-9.2.- La cultura artífice de paz: Todo escuela.-9.3.- Eco y Luz: una publicación de, por y para los asilados.-9.4.- El mejor maestro y el más leal compañero.-Claridad: un método de iniciación simultánea a la lectura y a la escritura.-Placer: lecturas formativas para automatizar el código.-10.- ALGUNAS PINCELADAS PARA LA REFLEXIÓN.-11. BIBLIOGRAFÍA.
La escuela en el alma pone de relieve el papel determinante de la escuela y del magisterio en el avance de la sociedad decimonónica española hacia el siglo XX, un período extremadamente complejo de nuestra historia reciente en el que España, inmersa en un contexto de crisis generalizada, inició con poca intensidad su avance hacia la modernidad europea. El hilo conductor de esta obra de investigación histórica es la trayectoria vital y profesional de Dionisio García Barredo, genuino representante de una generación de maestros cuya labor contribuyó de forma notable a estrechar los vínculos entre pedagogía, política educativa y escuela, un proceso que culminó durante el primer bienio de la II República Española. Su apuesta firme y decidida por una cultura integral que dignificara al hombre, aportándole las su actividad docente a las características del entorno y a las necesidades de su alumnado, lograron que su labor traspasara los muros de la escuela, con el consiguiente impacto modernizador para la sociedad de su tiempo. Es de lamentar que la Guerra Civil truncase de forma claves para construir un proyecto personal de vida, hace merecedores a muchos maestros como Dionisio García Barredo de un lugar destacado entre el elenco de regeneracionistas que insuflaron aires innovadores a la sociedad española de la época porque, al acomodar trágica muchas de sus esperanzas e ilusiones.
