ESTER SÁNCHEZ, ANTONIO TIRSO
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO 1. LOS DERECHOS HUMANOS FRENTE AL DESAFIO MIGRATORIO
1.1. EL DESPLAZAMIENTO POBLACIONAL DESDE UNA PERSPECTIVA JURÍDICA
1.2. LA IMPLANTACIÓN DE LOS DERECHOS POLÍTICOS, SOCIALES Y CULTURALES EN EL PROCESO DE INTEGRACIÓN DEL INMIGRANTE
1.3. LOS DERECHOS DE LOS INMIGRANTES EN LA FASE DE ESPECIFICACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS
CAPÍTULO 2. LA SITUACIÓN JURÍDICA DEL INMIGRANTE ANTE EL PRINCIPIO DE UNIVERSALIDAD DE LOS DERECHOS HUMANOS
2.1. EL PLANTEAMIENTO EN FALSO DE LA REALIZACIÓN DE LOS DERECHOS DE LOS INMIGRANTES
2.2. LOS INSTRUMENTOS DE REALIZACIÓN DE LOS DERECHOS DE LOS INMIGRANTES
2.2.1. Medidas de orden representativo
2.2.2. Medidas de orden social y de orden cultural
CAPÍTULO 3. LA RESTRICCIÓN DE LOS DERECHOS DEL INMIGRANTE COMO UN PROBLEMA DE COLISIÓN DE BIENES JURÍDICOS
3.1. LA COLISIÓN CON LOS OBJETIVOS DE LAS POLÍTICAS DE INMIGRACIÓN
3.2. LA COLISIÓN CON OTROS DERECHOS O VALORES RELEVANTES
CAPÍTULO 4. ELEMENTOS DE UNA POLÍTICA JURÍDICA
CAPÍTULO 5. LA VULNERABILIDAD INHERENTE A LA CONDICIÓN PERSONAL DEL INMIGRANTE
CAPÍTULO 6. LA EDUCACIÓN COMO INSTRUMENTO DE REALIZACIÓN DEL LIBRE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD DEL INMIGRANTE
CAPÍTULO 7. LA PERTENENCIA CULTURAL COMO SOPORTE DE LA PERSONALIDAD DEL INMIGRANTE
7.1. LA CONFORMACIÓN CULTURAL DE LA IDENTIDAD PERSONAL
7.2. LAS EXIGENCIAS CULTURALES DEL LIBRE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD DEL INMIGRANTE
7.3. EL RECONOCIMIENTO CULTURAL: LA PRESUNCIÓN DE VALIDEZ GENERAL DE TODAS LAS CULTURAS
7.4. LA FUNCIÓN DEL CONOCIMIENTO PLURAL DE LOS DIFERENTES SISTEMAS CULTURALES
CAPÍTULO 8. LA SINGULARIDAD DE LA REALIZACIÓN DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN DE LOS INMIGRANTES
CAPÍTULO 9. LA DIMENSIÓN LINGÜÍSTICA DE LA REALIZACIÓN DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN DE LOS INMIGRANTES
CAPÍTULO 10. LA DIMENSIÓN CULTURAL DE LA REALIZACIÓN DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN DE LOS INMIGRANTES
10.1. EL TRASFONDO EDUCATIVO DE LA DIVERSIDAD CULTURAL
10.2. EL PLURALISMO COMO VALOR ESENCIAL EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LAS SOCIEDADES DEMOCRÁTICAS
10.3. LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL COMO MODELO DE INTEGRACIÓN DEL INMIGRANTE
10.4. LA NO DISCRIMINACIÓN CULTURAL DEL INMIGRANTE
10.5. CONDICIONES EXIGIDAS A LA EDUCACIÓN PARA LA REALIZACIÓN DE LA AUTONOMÍA INDIVIDUAL
10.5.1. El reconocimiento cultural como contenido educativo
10.5.2. El dilema de la integración
10.5.3. El supuesto específico de la realización de la autonomía individual del menor
CAPÍTULO 11. EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA: REDESCUBRIENDO LOS VALORES IMPLÍCITOS EN LA EDUCACIÓN DEMOCRÁTICA
CAPÍTULO 12. EDUCAR EN DERECHOS HUMANOS: UN COMPROMISO CON LA SOCIEDAD DEMOCRÁTICA
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA
La presente obra profundiza sobre los desafíos que enfrentan los inmigrantes en términos de derechos humanos e integración social. Desde la perspectiva jurídica, examina la relación entre derechos humanos y migración, abordando cómo los derechos políticos, sociales y culturales se entrelazan en el proceso de incorporación del inmigrante. Se destaca la situación legal frente al principio de universalidad de los derechos humanos y se aborda la restricción de derechos como un conflicto de bienes jurídicos. Este estudio propone una política jurídica y soluciones para abordar estos desafíos, mientras explora la vulnerabilidad inherente de los inmigrantes y la importancia de la educación para su desarrollo personal. Se enfoca en la singularidad de la educación de los inmigrantes, destacando la dimensión lingüística y cultural, abogando por el pluralismo en sociedades democráticas. La educación intercultural se presenta como clave para la integración del inmigrante, promoviendo la no discriminación cultural y las condiciones efectivas para alcanzar una autonomía individual. Se plantea un análisis sobre la educación para la ciudadanía y cómo redescubrir los valores implícitos en la educación democrática. Finalmente, se destaca la importancia de los derechos humanos en el sistema educativo, reforzando la relevancia de estos derechos en la formación de ciudadanos informados y comprometidos con la justicia social.
